一、招生对象

     具有以下情形的青少年:叛逆暴力，沉迷网络，厌学早恋，情亲冷漠、不善于和他人交流，人际关系较差等，因此影响学业、不听话、固执任性、经常与家  长吵架或对抗、情绪控制能力较差，爱发脾气、心理脆弱，无法面对困难和挫折、自卑封闭，不善表达，缺乏自信心、或因各种原因被学校劝退及已离校的学生、沾染如道德之类的不良的行为习惯、学习不主动、做事拖拉、粗心、马虎、不按时做作业等。

      二、办学目的

     充分发掘学生的内在潜能，改变学生的不良习惯，培养学生的学习兴趣，我校坚持以孩子为本，以走进孩子心灵、塑造健全人格为理念，把孩子们培养成“五会”(即学会尊重他人、学会静心学习、学会劳动技能、学会生存本领、学会理解关心父母)、“四法”(即学法、知法、守法、用法)、“三恩”(即知恩、感恩、报恩)的社会有用之人。

      三、辅导矫治流程

      具体教学方式实施分为六个阶段：

      第一阶段:适应环境，专业诊断

      1. 初入营地，会有抵触情绪和不适应，初期以环境的适应期为主，帮助孩子针对环境的变化,及时调整身体状态，从而尽快融入和接纳新的环境；

      2. 适应基地的各项制度，接受纪律的约束，重新树立学员的规则意识；

      3. 养成良好的礼节礼貌和个人素养，锻炼身体，增强体魄；

      4. 心理咨询师进行专业的综合性诊断并做出评估；

      第二阶段：自我认知，习惯养成

      1. 引领学员重新认识自我，认识生命的价值，树立正确的三观；

      2. 关注自己的本心，关注自己的想法，正确认识自己,正确看待自身的优缺点，从而改变自己；

      3. 唤醒学生的集体意识，帮助孩子了解自已，建立正确的认知，学会爱自己爱他人，认识和了解情绪的来源和处理措施；

      4. 养成良好的生活习惯，21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。

      第三阶段：感恩励志，亲子互动

      1. 感恩是一种传递正能量的行为,它能够让我们与他人建立更加紧密的关系。以"感恩励志，励志感恩"为主题，以传统文化为内容，以音乐和语言为烘托，情境互动地激发学生责任意识和自主意识；

      2. 感恩对生命的领悟，感恩对生活的释然，感恩对现在拥有的在乎，学会“欣赏”、学会“感恩”、学会“付出”、学会“换位思考”；

      3. 培养学生良好的情感体验和情感表达能力；

      4. 帮助孩子梳理正常的家庭关系系统，正确认识和父母之间的亲子关系；

      第四阶段:生活体验，拓展训练

      1. 忆苦思甜，通过实践感受日常生活当中所体验不到的生活趣味，回忆过去的苦难,回想今天的幸福生活。再通过精心设计的拓展训练达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。

      2. 认识自身潜能，增强自信心，调适身心不浮躁、不颓废，更好的面对学习与生活的挑战，及时缓解情绪上的波动，由此改善学习能力及注意力；

      3. 认识集体的作用，增进对集体的参与意识和责任心，磨练战胜困难的意志提高学员的法律意识和整体素质，履行自己的权利个义务，预防违法犯罪；

      第五阶段:人生规划，明之以志

      1. 强化时间观念，根据社会发展的需要和个人发展的志向，制定长期和短期的计划并付诸有效的实践行动，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计；

      2. 知道自己人生规划，需要通过什么方式去实现自己的目标和体现人生价值；

      3. 注重学习主动性和自理能力的提升，注重抗挫能力的提高，培养责任、承担意识；

      4. 激发学员的斗志和信心，积极的去面对学习和生活带来的挑战；

      第六阶段:矫正完成，跟踪服务

      1. 矫正完成后，正德国防特训教育将持续向学生和家长提供为期一年线上和线下的心理咨询类相关服务，帮助家庭构建良好的沟通环境；

      2. 时刻关注学员毕业后的现实情况，随时提出针对性建议；

      四、孩子入学安排

      孩子入学给孩子分配一对一心理辅导老师，与此同时，会安排两个跟孩子问题情况差不多，但是在校时间较长，改变比较好的同龄学生24小时陪着孩子，相同问题的同龄人之间有共同的话题，同时也能保证孩子在校安排(有些孩子比较极端，在这样一个全封闭式的陌生环境里面，防止孩子做出一些极端行为，孩子安全问题是重中之重)，等孩子稳定之后，会给孩子做心理疏导工作，然后安排进入对应的班级。